misle.ru страница 1
скачать файл
Интегрированный урок развития речи и музыки на тему

«Сочинение – отзыв на Первую симфонию П.И.Чайковского»

(Елена Борисовна Смирнова, учитель русского языка и литературы,

Александр Евгеньевич Лядов, учитель музыки)
Цель урока: обучение написанию отзыва на музыкальное произведение.

Оборудование: запись Первой симфонии П.И. Чайковского, портрет композитора, репродукции картин.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя русского языка.

Сегодня у нас с вами снова встреча с Петром Ильичом Чайковским . Мы уже не раз обращались к его творчеству. Его музыка не оставляет нас равнодушными, делает нас духовно богаче.

Ученик читает стихотворение Шуберта «К музыке»

О, музыка! В час скорби и печали

Ты мне вручаешь боль сердечных мук,

Уносишь мысль в неведомые дали,

Когда услышу твой волшебный звук…

Когда услышу голос арфы нежный,

Я в упоении в облаках парю.

За этот дар, за этот мир безбрежный,

О, музыка, тебя благодарю!

Сегодня мы будем говорить о первом крупном сочинении П.И.Чайковского – о его Первой симфонии.


  1. Повторение речеведческих понятий и сведений об отзыве.

- Что такое текст? Какими признаками он обладает?

- Что такое тема и основная мысль текста?

-Что вы знаете об отзыве ? (Высказывание о прочитанном, просмотренном или услышанном произведении).

-Чем отзыв отличается от рецензии? (В отзыве обычно говорится о тех впечатлениях, которые произвели книга или спектакль, высказывается субъективное мнение о сюжете или героях. В рецензии содержится детальный анализ и оценка произведения.)

-

3. Сообщение учителя музыки о Первой симфонии И.Чайковского и прослушивание первой части симфонии.



А теперь скажите, какие произведения П.И.Чайковского вы слышали? Какие из них вам особенно нравятся? Вспомните, что мы называли симфонией.(Симфония – по гречески «созвучие», это многочастное произведение для симфонического оркестра, части которого объединены по замыслу).
Первое крупное сочинение, за которое взялся П.И.Чайковский по окончании консерватории, давалось ему с большим трудом. У композитора не было еще опыта, уверенности в себе. Закончив летом симфонию, он поспешил показать ее своим петербургским учителям Антону Рубинштейну и Зарембе. Симфония не понравилась ни тому, ни другому. Исполнить ее Рубинштейн отказался и потребовал больших изменений.

Молодой композитор был сильно огорчен отзывом своих бывших профессоров. По приезде в Москву Петр Ильич принялся за переработку симфонии. Теперь, как ему казалось, было хорошо. Он отсылает партитуру Рубинштейну, но учитель опять недоволен. Симфония в целом признана неудачной. Однако сам композитор глубоко убежден в достоинствах своего произведения. Вторая и третья части симфонии, исполненные в Петербурге в 1867 году в концерте Русского музыкального общества, не произвели на слушателей заметного впечатления.

На следующий год симфония прозвучала в Москве под управлением Н.Рубинштейна и встретила такой горячий прием, который даже превзошел ожидания друзей Чайковского. С этой симфонией вошел в историю музыки величайший симфонист 19 века.

Юношеской свежестью веет от этого глубоко поэтического произведения. Симфония имеет свое название. Но вы его узнаете чуть позже.

(Звучит первая часть Первой симфонии П, И. Чайковского «Зимние грезы).

«Зимние грезы» - так назвал Чайковский свою Первую симфонию. Композитор хотел передать впечатления от зимнего пейзажа. Еще с детства ему запомнились путешествия на лошадях из Воткинска в Москву и Петербург. Русские поэты часто воспевали в стихах своеобразную прелесть и поэзию русской зимы. Чайковский воплотил это в музыке. Широко раскинулись бескрайние снежные равнины. Куда ни кинешь взор – всюду бело и пустынно. Самому себе кажешься маленьким, затерявшимся среди необозримых просторов земли русской. Убаюканный покачиванием саней, слушаешь сквозь дремоту пение ямщика, и действительность сплетается с грезами, порождая смутные, неясные образы.



Итак, задание. В своих сочинениях-миниатюрах вы отразите настроение, впечатления от звуков симфонии, может, кто—то даст ей свое название, а кому-то вспомнятся чьи-то стихи.

  1. Сочинение.

  2. Обсуждение работ.

Соответствуют ли ваши сочинения замыслу композитора?

  1. Обобщение учителя русского языка.

Сейчас мы прослушали ряд работ и убедились, что каждый человек – это творец. Одни из вас услышали почти то, что хотел слушателям сказать композитор. Другие услышали свое, для них музыка Чайковского послужила толчком к размышлению о добре и зле, о трудностях зимней дороги, о сражениях добрых рыцарей и злых духов и т.д.
скачать файл


Смотрите также: